以《阶梯》为例的智慧语文教学

与此相关则有：

《拜楼》一课是由抒情散文和非渐进自然语言两篇一本书组成，本课期望在于引导很多学生自主研修，查找相关档案资料认识拜楼，体会非渐进自然语言的结构上的同时体会古埃及远古时代的魅力。在模组一体转化背景下，我将语境交际问答内容与本课融合，国际化使用VR终端视频、电脑CG、有系统演示以及微课等形式，丰富教学内容，激发很多学生研修浓厚兴趣，课堂上很多学生积极思考，自主参阅档案资料，扩张视场的同时体会到古埃及远古时代独有的魅力。

④实施步骤：

（一）课前：

1.让很多学生通过平板电脑答题进行练习，即时降解正确率，检测预习成果，反映很多学生之外所呈现的弊端。

2.新设计投票环节，认识很多学生更喜欢哪种自然语言。能用快速降解的投票报告，自然引出不同自然语言结构上的探究话题，很多学生全班文转化交流自己书本抒情散文与非渐进自然语言时的体会。

（二）课中所：

自主筛选，资源共享：

1.让很多学生在平板电脑电子课文中所从外部圈画注释介绍拜楼哪些方面的内容，将很多学生平板电脑同屏到电脑中所，非常简单认识很多学生研修步骤。

2.插入课前剪辑的有关埃及的神秘与拜楼独特之处的微课，播映拜楼的建起步骤、传说及其神秘传说，激发很多学生研修浓厚兴趣。

3.引导很多学生自主参阅相关档案资料。提供查找档案资料的工具，并出示参考关键词，借助于百度、知乎、中所国慕课等平台，培养出来很多学生重新整理整合信息的能力。

4.很多学生现在一个小组内倾听倾听自己认识到的拜楼相关知识，然后全班文转化交流，扩张很多学生认知视场。

强转化协作，共同探究：

以问答的方式落实语言建构与能用。在模组一体转化教学背景下，融合本模组语境交际内容“我是小小讲解员”，组织起来一个小组协作文转化交流对拜楼进行问答，蓬勃发展很多学生的核心素养。

1.一个小组一课堂展示VR终端技术，让大家身临其境走进埃及；

2.一个小组二新设计平板电脑CG倾听有关拜楼建起的猜想水运建起、斜坡建起律等等；

3.一个小组三动手操作演示拜楼的建起步骤，我借助于工艺品展台将操作步骤投屏；

4.一个小组四造成丰富的扩张资源，通过相关视频图片资源展示古埃及的远古时代；

5.将拜楼之谜的书籍送给很多学生，激发很多学生课下进行扩张书本的浓厚兴趣。

与此相关思考：

教育走向美德转化，是必阻挡的无敌趋势。在这次大胆尝试中所，我和很多学生一样体会到美德课堂造成的难以置信、丰富的乐趣。教育的力量在于教职员的成长，而教职员成长的根本在于尺度的内心觉醒，只有以很多学生乐趣为本，激发研修浓厚兴趣，才能在美德课堂中所随之推陈出新，给很多学生更好的研修乐趣。（著者单位系安徽省无锡市南门所中学）

著者：陈皓