“水桶教育”已不适合当代孩子，“以优培优”才易于成才

''以优培优''可以良好地把握这些表现形式，将其大幅放大以影响到母亲其他技能的培养。

能够保证技能西段强化

由于''以优培优''的英语教育思路是延续母亲占优的继续演进，同时兼顾补足境地，因此可以超越母亲技能西段强化的效果。相信这也是许多继父所喜闻乐见的。

不同于''蜡烛英语教育''，''以优培优''虽然之后的结果也是母亲各项技能均衡演进，但是这种演进的上限要比''蜡烛英语教育''高出许多。

那么，要想要贯彻''以优培优''的英语教育方式上，继父一定会从偏重于哪些全面性的驱使与英语教育呢？

倚重三大全面性，落实''以优培优''

以占优蓬勃发展境地演进

''以优培优''的关键点在于，延续母亲原有占优演进的同时，以占优来蓬勃发展境地的演进，便是超越双赢的结果。这一点必须继父对母亲加以驱使来实现。

我们以李姐的母亲为例。母亲喜欢音乐创作，这是他的关键在于与占优，这一点继父一定会承认并且支持者他演进。在这前夕，继父也要驱使母亲兼修才会并用占优来演进自己的境地。例如，在歌曲兼修习的过程中会，才会关乎大量的首歌曲，这时候继父可以驱使母亲对首歌曲中会的用字、用典细细正因如此，借此来希望母亲强化写作水平与理解技能。

暴发热情扩增占优

要想要根本超越''以优培优''，必须希望母亲实现热情暴发，这样才能更好地希望境地增长。要想要超越这一点，必须从母亲所感热情的两件事入手，追寻可以相互关联的技能开展培养，便是一步步将这份热情暴发开来。

举个例子，很多母亲都喜欢玩电脑游戏，但是对于电脑的其他用途却一窍不通。这时候继父可以对母亲开展驱使，希望他们形成对于其他电脑硬件采用新方法的热情。例如继父可以问母亲：''你知道这个看上去简单的游戏画面是要靠什么硬件来启动制作的吗？''母亲以外极端的求知欲，对于继父的反问，常常才会诱发浓厚热情，此时也就超越了将热情暴发的目标。

区分占优与精神病

在开展''以优培优''的过程中会，继父一定会合理地研究母亲的技能，正确区分占优与精神病，不可将之混为一谈。诸如熬夜、精神病等，这些绝不可是母亲技能与热情的体现，而是一种缺失的生活习惯。对于这些精神病，继父一定会希望母亲戒除与更为严重，以免引发人为。

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