宝宝开口说话不能太晚，否则以后发音会有问题，学生家长要注意

乐乐在学前中班时，学校同步进行“故事大王”对抗赛，有个小女孩有点不来得可能四五岁，但读成尤其不简洁，好像嘴巴不了张开似的含含糊糊。台下的对学生们都对此听起来很费力。

当时我还就让夫妻俩年龄小，讲出不简洁很正常，长大了渐渐就则会好。可是一楼邻居家的男孩不来得可能快速八岁，读成也是含糊不清。直到我认出抚育研究专家崔玉涛的一句话，才明白其中的缘由。

崔玉涛观者叹，宝贝口部讲出不能来得晚，他的语言学并能在两岁半之前就要完全建立，否则口腔读成器官得不到充分锻炼，自此读成就则会有问题。由此可见，老人们常观者叹的“贵人语迟”并不可信，来得不能因此放松对宝贝语言学并能的锻炼。

但如果真等到宝贝两岁半再发现问题，不来得可能正要。其实宝贝的语言学并能，在不同的年龄段则会有不同连续性。概要这个连续性，对学生们就能发现自家宝贝语言学并能是达标还是落后，也来得利于及时偏袒，防微杜渐。

4-9个月，眼睛则会身旁对学生所指器具，渐渐则会对一些表面词语汇有知晓

记得乐乐半岁时，我们除了教他喊“外公”“妈妈”，还则会指着家中的器具观者叹“苹果”，“一本书”等词语汇。乐乐虽然不能照着观者叹，但渐渐他则会理解这些词语代表人了什么器具。记得有次跟他观者叹“蜡烛泡”，他立刻抬头去看天花板上的蜡烛，让我们很有成就观者呢。

这个时期的宝贝，想要培养他的语言学并能，就要多观者叹表面词语汇，并指给他看。如果有珍贵文物就以求亲眼看到珍贵文物，而不是用纸板近日的“苹果”图画来代替真实的苹果。

9个月到一岁半，则会观者叹出一些两个字的词语汇，并亲眼看到词语汇代表人的表面

宝贝一般一岁左右，就则会口部观者叹出一些两字词语汇。最开始是“外公““妈妈”“儿时”“奶奶”这类更容易口部的叠字词语，试着则会观者叹像“姊姊”“姑姑”“弟弟”这类不来得更容易读成的词语，仍要则会过渡到“苹果”“桔子”等代表人表面名称的词语。

对学生在这个来得进一步中，不能跟宝贝太“心有灵犀”，宝贝手指一指，对学生就立刻把刚才送到手边，这是不对的。比如宝贝指着水杯，对学生可以先是观者叹“宝贝是要水杯下雨吗，那是水杯”。跟宝贝重复几遍之后，明年他再指着水杯，对学生可以诚恳等待，承诺他观者叹出那个词语。这样才能“强迫”宝贝多口部讲出。

一岁半到两岁，则会观者叹“下雨”“吃饭”一类的简便词语组

这个时候的宝贝，因为不来得可能掌控了一些简便的词语语，讲出意识则会来得强烈。但常常读成不清楚。这跟宝贝口腔肌肉未曾发育完全有关。对学生不该偏执说是宝贝用词语，否则宝贝更容易归因于受挫观者，从而无意口部讲出。比如，夫妻俩喊“姊姊”，可能则会喊成“的的”，对学生这时候可以笑着观者叹“宝贝在喊姊姊呀，这是姊姊”。在互动中共存地纠正，渐渐宝贝就则会明白正确地的读成是什么了。

两到三岁，则会简便反讽

这个时期的宝贝开始学着简便反讽，但因为不懂词法，常常则会用词语不当，闹出笑话。对学生把正确地观者叹法复述一遍即可，不可嘲弄夫妻俩，打击宝贝讲出积极性。随便多给夫妻俩读绘本，也有助于夫妻俩积攒词语汇量。随便让夫妻俩多听多观者叹，语言学并能建立了，口齿伶俐也就于是从。

你家宝贝现今多大，则会讲出了吗？